Согласовано                                                           Утверждаю

с профсоюзным комитетом                                     Директор школы:

__________Крячко С.П.                                 _________Терновая Е.В.

 

Положение

об оплате труда работников

 муниципального общеобразовательного учреждения

Никольская средняя общеобразовательная школа

Общие положения

1. Настоящее Положение об оплате труда работников муниципального образовательного учреждения  регулирует порядок оплаты труда работников муниципального  образовательного учреждения Никольская средняя общеобразовательная школа, обеспечивающего предоставление услуг в сфере образования, подведомственных министерству общего и профессионального образования Ростовской области, муниципальному общеобразовательному учреждению Управления образования (далее – учреждение).

2. Положение включает в себя:

размеры должностных окладов, ставок заработной платы по профессиональным квалификационным группам;

условия осуществления и размеры выплат компенсационного и стимулирующего характера.

3. Отнесение работников к профессиональным квалификационным группам осуществляется в соответствии с  требованиями Квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и других служащих, Единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих, а также критериев отнесения профессий рабочих и должностей служащих к профессиональным квалификационным группам согласно приложению 1 к настоящему постановлению.

4. В порядке исключения лица, не имеющие соответствующего профессионального образования, установленного критериями отнесения должностей к профессиональным квалификационным группам, но обладающие достаточным практическим опытом и выполняющие качественно и в полном объеме возложенные на них должностные обязанности, могут быть назначены на соответствующие должности также как и лица, имеющие соответствующее профессиональное образование.

5. Разряды оплаты труда рабочих определяются согласно Единому тарифно-квалификационному справочнику работ и профессий рабочих.

6. Размеры должностных окладов общеотраслевых должностей руководителей структурных подразделений учреждений, специалистов и служащих, размеры ставок заработной платы общеотраслевых профессий рабочих устанавливаются в соответствии с приложением 4 к настоящему постановлению.

7. Размеры должностных окладов руководителя, специалистов и служащих учреждения устанавливаются  согласно  разделу 1 настоящего приложения.

8. Выплаты компенсационного характера работникам учреждений устанавливаются согласно разделу 2 настоящего приложения.

9. Выплаты стимулирующего характера работникам учреждений устанавливаются согласно разделу 3 настоящего приложения.

10. Порядок отнесения учреждений к группам по оплате труда руководителя установлен разделом 4 настоящего приложения.

11. Особенности условий оплаты труда педагогических работников  приведены в разделе 5 настоящего приложения.

12. Нормы рабочего времени, нормы учебной нагрузки и порядок ее распределения в учреждениях приведены в разделе 6 настоящего приложения.

        13. Положение определяет порядок формирования фонда оплаты труда работников учреждения за счет средств бюджета Миллеровского района и иных источников, не запрещенных законодательством Российской Федерации.

Фонд оплаты труда работников учреждения формируется на календарный год, исходя из объема лимитов бюджетных обязательств областного,  бюджета Миллеровского района и средств, поступающих от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности. 

14. В соответствии со статей 57 Трудового кодекса Российской Федерации условия оплаты труда работника, включая размер должностного оклада (ставки заработной платы) работника, выплаты компенсационного и стимулирующего характера являются обязательными для включения в трудовой договор.

Раздел 1. Профессиональные квалификационные группы должностей и   профессий, размеры должностных окладов и ставок заработной платы

 1.1. Профессиональные квалификационные группы должностей и размеры должностных окладов работников учреждения

1.1.2. Профессиональная квалификационная группа «Должности работников учебно-вспомогательного персонала первого уровня»

п/п

Номер квалификационного уровня

Наименование должности

Размер должностного оклада (рублей)

1

 

Вожатый;                               

                                            

3530

 

1.1.3. Профессиональная квалификационная группа «Должности работников учебно-вспомогательного персонала второго уровня»

п/п

Номер квалификационного уровня

Наименование должности

Размер должностного оклада (рублей)

11.

1-й квалификационный уро­вень

младший воспитатель;                                              

                                                  

3885

2.

2-й квалификационный уро­вень

диспетчер образовательного учреждения;

 

4080

1.1.4. Профессиональная квалификационная группа «Должности  педагогических работников»

 

п/п

Номер квалификационного уровня

Наименование должности

Размер должностного оклада (рублей)

 

1

2

3

4

 

 

11.

1-й квалификационный уро­вень

старший вожатый

4490

 

 

2.

2-й квалификационный уро­вень

педагог дополнительного образования; педагог-организатор;

социальный педагог; библиотекарь

4710

 

 

3.

3-й квалификационный уро­вень

воспитатель; мастер производственного обучения; педагог-психолог; старший инструктор-методист; старший педагог дополнительного образования; старший тренер-преподаватель

 

4945

 

 

4.

4-й квалификационный уро­вень

преподаватель*; преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности; руководитель физического воспитания; старший воспитатель; старший методист; тьютор**; учитель; учитель-дефектолог; учитель-логопед (логопед)

5190

 

 

                 

*Кроме должностей преподавателей, отнесенных к профессорско-преподавательскому составу.

** За исключением тьюторов, занятых в сфере дополнительного профессионального образования.

1.2. Размер должностного оклада руководителя учреждения устанавливается на основе отнесения возглавляемого им учреждения к квалификационной группе и (или) в зависимости от группы по оплате труда руководителей:

п/п

Квалификационная группа

Тип учреждения

Должностной оклад (рублей)

1.

I

Образовательные учреждения дополнительного профессионального образования (институт повышения квалификации  и переподготовки работников образования специалистов,  научно-методический центр профессионального образования), учреждения, обеспечивающие предоставление услуг в сфере образования (Ростовский областной центр обработки информации в сфере образования)

12300

2.

II

Учреждения образования I группы по оплате труда руководителей

11180

3.

III

Учреждения образования II и III групп по оплате труда руководителей

10165

4.

IV

Учреждения образования IV группы по оплате труда руководителей

9240

1.3. Должностные оклады заместителей руководителя и главных бухгалтеров устанавливаются на 10-20 процентов ниже должностного оклада руководителя учреждения (филиала). 

1.4. Назначение специалистов на должности руководителей и заместителей руководителей учреждений образования производится при наличии у них не ниже I квалификационной категории.

 Раздел 2. Выплаты компенсационного характера

 2.1. В соответствии с Перечнем видов выплат компенсационного характера в муниципальном  учреждении, утвержденным настоящим постановлением, работникам устанавливаются следующие виды выплат компенсационного характера:

- выплаты работникам, занятым на тяжелых работах, работах с вредными и иными особыми условиями труда;

- выплаты за работу в условиях, отклоняющихся от нормальных (при выполнении работ различной квалификации, совмещении профессий (должностей), сверхурочной работе, работе в ночное время и при выполнении работ в других условиях, отклоняющихся от нормальных);

2.2. Выплаты компенсационного характера устанавливаются в форме доплат или повышающего коэффициента к должностным окладам (ставкам заработной платы) работников по соответствующим квалификационным уровням профессиональной квалификационной группы. Для руководителей и специалистов выплаты компенсационного характера устанавливаются с учетом повышающего коэффициента за квалификацию, для рабочих - с учетом повышающего коэффициента за выполнение важных (особо важных) и ответственных (особо ответственных) работ.

2.3. Выплаты компенсационного характера устанавливаются по основной работе и работе, осуществляемой по совместительству. 

2.4. Размеры и условия осуществления выплат компенсационного характера конкретизируются в локальных нормативных актах учреждения.

2.5. Выплаты работникам, занятым на тяжелых работах, работах с вредными и (или) опасными и иными особыми условиями труда устанавливаются в соответствии со статьей 147 Трудового кодекса Российской Федерации.

2.5.1. Доплата за работу во вредных и тяжелых условиях труда в размере до 12 процентов (4, 8 или 12 процентов) должностного оклада (ставки заработной платы) устанавливается работникам учреждения образования в соответствии с Перечнем работ, утвержденным приказом Гособразования СССР от 20 августа 1990 г. № 579.

В данном учреждении образования на основании указанного Перечня по согласованию с представительным органом работников утверждается перечень должностей, по которым с учетом конкретных условий работы устанавливается доплата.

Конкретный размер доплаты устанавливается по результатам аттестации рабочих мест за время фактической занятости в таких условиях.

На момент введения новой системы оплаты труда указанная выплата устанавливается всем работникам, получавшим ее ранее. При этом руководитель принимает меры по проведению аттестации рабочих мест с целью разработки и реализации программы действий по обеспечению безопасных условий и охраны труда. Если по итогам аттестации рабочее место признается безопасным, то указанная выплата не производится.

 2.5.2. Доплаты за работу в особых условиях труда устанавливаются в следующих размерах:

 

п/п

 

Перечень категорий работников и видов работ

Размер доплаты в процентах к должностному окладу (ставке заработной платы)

1.

За работу в образовательных учреждениях, имеющих специальные (коррекционные) отделения, классы, группы для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии или классы (группы) для обучающихся (воспитанников), нуждающихся в длительном лечении:

- руководителю

в общеобразовательных школах, учреждениях начального и среднего профессионального образования

в общеобразовательных школах-интернатах с такими классами

 - педагогическим и другим работникам, непосредственно занятым в таких классах (группах)

 

 

 

15

2.

За индивидуальное обучение на дому больных детей-хроников (при наличии соответствующего медицинского заключения):

- педагогическим работникам

         20

Примечание к подпункту 2.5.2:

Перечень работников, которым устанавливаются доплаты к должностным окладам (ставкам заработной платы), а также конкретные размеры доплаты в тех случаях, когда они имеют минимальные и максимальные значения, определяются руководителем учреждения по согласованию с представительным органом работников учреждения в зависимости от степени и продолжительности их занятости в особых условиях труда.

 2.6. Выплаты работникам при выполнении работ в условиях труда, отклоняющихся от нормальных:

2.6.1. Доплата за совмещение профессий (должностей) устанавливается работнику при совмещении им профессий (должностей) в соответствии со статьей 151 Трудового кодекса Российской Федерации. Размер доплаты и срок, на который она устанавливается, определяется по соглашению сторон трудового договора с учетом содержания и (или) объема дополнительной работы.

2.6.2. Доплата за расширение зон обслуживания устанавливается работнику при расширении зон обслуживания в соответствии со статьей 151 Трудового кодекса Российской Федерации. Размер доплаты и срок, на который она устанавливается, определяется по соглашению сторон трудового договора с учетом содержания и (или) объема дополнительной работы.

2.6.3. Доплата за увеличение объема работы или исполнение обязанностей временно отсутствующего работника без освобождения от работы, определенной трудовым договором, устанавливается работнику в случае увеличения установленного ему объема работы или возложения на него обязанностей временно отсутствующего работника без освобождения от работы, определенной трудовым договором в соответствии со статьей 151 Трудового кодекса Российской Федерации. Размер доплаты и срок, на который она устанавливается, определяется по соглашению сторон трудового договора с учетом содержания и (или) объема дополнительной работы.

2.6.4. Доплата за работу в ночное время производится работникам в соответствии со статьей 154 Трудового кодекса Российской Федерации в размере 35 процентов должностного оклада (ставки заработной платы) за каждый час работы в ночное время (в период с 22 часов до 6 часов).

Расчет части должностного оклада (ставки заработной платы) за час работы определяется путем деления должностного оклада (ставки заработной платы) работника на среднемесячное количество рабочих часов в соответствующем календарном году.

2.6.5. Повышенная оплата за работу в выходные и нерабочие праздничные дни производится работникам, привлекавшимся к работе в выходные и нерабочие праздничные дни в соответствии со статьей 153 Трудового кодекса Российской Федерации.

Размер доплаты составляет:

не менее одинарной дневной ставки сверх должностного оклада (ставки заработной платы) при работе полный день, если работа в выходной или нерабочий праздничный день производилась в пределах месячной нормы рабочего времени и в размере не менее двойной дневной ставки сверх должностного оклада (ставки заработной платы), если работа производилась сверх месячной нормы рабочего времени;

не менее одинарной части должностного оклада (ставки заработной платы) сверх должностного оклада (ставки заработной платы) за каждый час работы, если работа в выходной или нерабочий праздничный день производилась в пределах месячной нормы рабочего времени и в размере не менее двойной части должностного оклада (ставки заработной платы) сверх должностного оклада (ставки заработной платы) за каждый час работы, если работа производилась сверх месячной нормы рабочего времени.

2.6.6. Повышенная оплата сверхурочной работы составляет за первые два часа работы не менее полуторного размера, за последующие — двойного размера в соответствии со статьей 152 Трудового кодекса Российской Федерации.

2.6.7. Доплата за осуществление дополнительной работы, не входящей в круг основных должностных обязанностей:

п/п

 Перечень категорий работников и видов работ

Размер доплаты в процентах к должностному окладу

1.

Учителям, преподавателям за классное руководство     (руководство группой):

1-4-х классов

5-11-х классов

мастерам производственного обучения

 

 

до 20

 

до 25

 

2.

Учителям 1-4-х классов за проверку тетрадей

15

3.

Учителям, преподавателям за проверку письменных

работ по:

русскому языку, литературе

математике

иностранному языку, черчению, физике, химии, биологии, истории, географии, программированию, ОБЖ, музыкальной литературе, аранжировке (урокам музыки)

 

 

до 20

до 15

до 10

4.

Педагогическим работникам за заведование учебными кабинетами (лабораториями):

 

 

            до 15

5.

Педагогическим работникам за заведование учебно-опытными участками (теплицами, парниковыми хозяйствами, учебными мастерскими, картодромами)

до 25

6.

Педагогическим работникам образовательных учреждений за работу в методических, цикловых, предметных и психолого-медико-педагогических консилиумах, комиссиях, методических объединениях; работникам образовательных учреждений за работу в аттестационных комиссиях:

руководство комиссиями

работа секретаря

 

 

 

 

 

до 20

до 15

7.

Учителям, преподавателям за исполнение обязанностей мастера учебных мастерских:

заведование учебными мастерскими

при наличии комбинированных мастерских

 

 

до 25

до 40

9.

Педагогическим работникам за проведение внеклассной работы по физическому воспитанию в школах, с количеством классов:

от 10 до 19

от 20 до 29

от 30 и более

 

 

 

до 30

до 60

до 100

10.

Педагогическим работникам за организацию трудового обучения, общественно-полезного, производительного труда и профориентацию в школах,  и видов, имеющих:

6-12 классов

13-29 классов

30 и более классов

 

 

 

 

до 20

до 30

до 50

11.

Учителям, преподавателям за заведование учебно-консультативными пунктами

15

12.

Преподавателям за заведование (руководство) производственной практикой

до 35

13.

Одному из учителей начальной, общеобразовательной, музыкальной, художественной школ, школ искусств с числом учащихся до 50 человек за руководство школой

50

14.

Учителям, преподавателям и другим работникам за ведение делопроизводства и ведение архива,

главным бухгалтерам (бухгалтерам)  за ведение бухгалтерского учета по подсобному сельскому хозяйству

до 20

15.

Работникам образовательных учреждений, в которых не предусмотрена должность библиотекаря, при наличии книжного фонда не менее 1000 книг, за ведение библиотечной работы;

работникам образовательных учреждений, в том числе библиотекарям:

за работу с библиотечным фондом учебников в зависимости от количества экземпляров учебников

за работу с архивом учреждения

до 25

 

 

 

 

 

до 25

 

до 25

16.

Работникам, ответственным за организацию питания в образовательных учреждениях

до 15

17.

Работникам, ответственным за сопровождение учащихся к школе и обратно (подвоз детей)

до 20

18.

Педагогическим работникам  (при отсутствии штатного инспектора по охране прав детства) за организацию работы по охране прав детства, с трудными подростками, с асоциальными семьями

до 10

 

Примечания к подпункту 2.6.7:

1. Педагогическим работникам при введении в штаты образовательного учреждения должностей классных воспитателей доплата к должностному окладу за классное руководство не устанавливается. Должностные оклады, продолжительность рабочего времени и очередного отпуска этой категории работников устанавливаются в порядке и на условиях, предусмотренных для воспитателей.

2. Доплаты за осуществление дополнительной работы, не входящей в круг основных должностных обязанностей устанавливаются от должностного оклада работника по основной работе независимо от объема учебной нагрузки, за исключением доплаты учителям 5-11  классов, преподавателям за проверку письменных работ, которая устанавливается с учетом норм учебной или преподавательской нагрузки.

3. Доплаты за классное руководство, проверку тетрадей, письменных работ  устанавливаются в максимальном размере, предусмотренном настоящей таблицей, в классе (учебной группе) с наполняемостью не менее наполняемости, установленной для образовательного учреждения соответствующими типовыми положениями об образовательном учреждении, либо в классе с наполняемостью 14 человек и более в общеобразовательном учреждении, расположенных в сельской местности. Для классов (учебных групп), наполняемость в которых меньше установленной, расчет доплаты осуществляется путем уменьшения максимального размера доплаты пропорционально численности обучающихся.

 2.7. Средства на осуществление компенсационных выплат предусматриваются при планировании фонда оплаты труда на очередной финансовый год.

При планировании расходов на доплаты за осуществление дополнительной работы, не входящей в круг основных должностных обязанностей, объем средств на эти цели не должен превышать фонда оплаты труда по должностным окладам с учетом повышающего коэффициента за квалификацию при наличии квалификационной категории, ставкам заработной платы:

по данному учреждению - 20 процентов;

 Раздел 3. Выплаты стимулирующего характера

 3.1. В соответствии с Перечнем видов выплат стимулирующего характера в муниципальном учреждении, утвержденным настоящим постановлением, работникам устанавливаются следующие виды выплат стимулирующего характера:

- за интенсивность и высокие результаты работы;

- за качество выполняемых работ;

- за выслугу лет;

- премиальные выплаты  по итогам работы.

3.2. Выплаты стимулирующего характера устанавливаются в виде надбавок или повышающего коэффициента к должностным окладам (ставкам заработной платы) работников по соответствующим квалификационным уровням профессиональной квалификационной группы.

Размер выплат по повышающему коэффициенту определяется путем умножения размера должностного оклада, ставки заработной платы на повышающий коэффициент.

Применение повышающих коэффициентов не образует новый должностной оклад (ставку заработной платы) и не учитывается при начислении иных стимулирующих и компенсационных выплат, устанавливаемых к должностному окладу (ставке заработной платы), за исключением повышающих коэффициентов за наличие квалификационной категории, образование, за выполнение важных (особо важных) и ответственных (особо ответственных) работ, которые учитываются при определении размера компенсационных выплат).

3.3. Размеры и условия осуществления стимулирующих выплат конкретизируются в локальных нормативных актах учреждения.

 3.4. Работникам устанавливаются следующие выплаты за интенсивность и высокие результаты работы:

3.4.1. Повышающий коэффициент к должностным окладам работников учреждения за специфику работы:

п/п

Перечень учреждений (структурных подразделений)

Наименование должностей, профессий в этих учреждениях (структурных подразделениях), занятие которых дает право на установление повышающего коэффициента

Размер повышающего коэффициента

1.

Учреждения (структурные подразделения учреждений), расположенные в сельских населенных пунктах и рабочих поселках 

Руководители и специалисты

0,25

 Примечание к подпункту 3.4.1.: 

Повышающий коэффициент к должностным окладам работников учреждений (структурных подразделений) за специфику работы и за высокие результаты работы устанавливается по основной работе и работе, осуществляемой по совместительству, с учетом норм учебной или преподавательской нагрузки.

 3.5. Работникам учреждения устанавливаются следующие выплаты за качество выполняемых работ:

- повышающий коэффициент за квалификацию;

- надбавка за качество выполняемых работ;

- персональный повышающий коэффициент;

- повышающий коэффициент к ставке заработной платы за выполнение важных (особо важных) и ответственных (особо ответственных) работ.

 3.6. Повышающий коэффициент за квалификацию устанавливается:

3.6.1. Работникам при наличии квалификационной категории:

- второй квалификационной категории –  0,07;

- первой квалификационной категории –  0,15;

- высшей квалификационной категории – 0,25.

Повышающий коэффициент за квалификацию устанавливается специалистам при работе по специальности, по которой им присвоена квалификационная категория, со дня издания приказа о присвоении квалификационной категории.

3.6.2. Работникам образовательных учреждений дополнительного образования спортивной направленности по должностям, предусмотренным подпунктом 1.3.4, имеющим высшее профессиональное образование  – 0,15. 

3.7. Надбавка за качество выполняемых работ устанавливается работникам (за исключением работников, указанных в пункте 3.8.), которым присвоена ученая степень, почетное звание по основному профилю профессиональной деятельности:

при наличии почетного звания «народный» – до 30 процентов должностного оклада, «заслу­женный» – до 20 процентов должностного оклада по основной и совмещаемой должности, награжденным ведомственным почетным званием (на­грудным знаком) – до 15 процентов должностного оклада по основной долж­ности.

Надбавка за качество выполняемых работ имеющим почетное звание (нагрудный знак) устанавливается со дня присвоения по­четного звания или награждения нагрудным знаком. При на­личии у работника двух и бо­лее почетных званий и (или) нагрудных знаков надбавка устанавливается по одному из имеющихся оснований, имеющему большее значение.

 3.8. Педагогическим работникам повышающий коэффициент за квалификацию и надбавка за качество выполняемых работ устанавливается к должностному окладу с учетом норм учебной или преподавательской нагрузки.

 3.9. Надбавка за качество выполняемых работ устанавливается водителям автомобилей всех типов, имеющим 1-й класс в размере 25 процентов ставки заработной платы, 2-й класс — в размере 10 процентов ставки заработной платы за фактически отработанное время в качестве водителя.

 3.10. Персональный повышающий коэффициент – до 2,0.

Решение об установлении персонального повышающего коэффициента к должностному окладу, ставке заработной платы и его размерах принимается с учетом уровня профессиональной подготовленности работника, сложности, важности выполняемой работы, степени самостоятельности и ответственности при выполнении поставленных задач и других факторов. 

Персональный повышающий коэффициент работникам устанавливается руководителем учреждения.

Персональный повышающий коэффициент руководителю учреждения устанавливается по решению местного органа исполнительной власти, в ведомственной принадлежности которого находится учреждение образования.

Персональный повышающий коэффициент устанавливается работнику по основной работе на определенный период в течение календарного года. 

3.11. Повышающий коэффициент к ставке заработной платы за выполнение важных (особо важных) и ответственных (особо ответственных) работ в размере до 0,2 устанавливается по решению руководителя учреждения рабочим, имеющим не ниже 6 квалификационного разряда и привлекаемым для выполнения важных (особо важных) и ответственных (особо ответственных) работ.

 

 3.12. Повышающий коэффициент к должностному окладу за выслугу лет устанавливается руководителю, специалистам и служащим в зависимости от общего количества лет, проработанных в учреждениях бюджетной сферы.

Размеры повышающего коэффициента к должностному окладу за выслугу лет:

при выслуге лет от 1 года до 5 лет – 0,10;

при выслуге лет от 5 до 10 лет – 0,15;

при выслуге лет от 10 до 15 лет – 0,20;

при выслуге лет свыше 15 лет – 0,30.

Повышающий коэффициент к должностному окладу за выслугу лет устанавливается работнику по основной работе, работе, выполняемой по совместительству, а также при замещении временно отсутствующих работников с отработкой времени. Педагогическим работникам повышающий коэффициент к должностному окладу за выслугу лет устанавливается с учетом норм учебной или преподавательской нагрузки.

Установление (изменение) размера повышающего коэффициента к должностному окладу за выслугу лет производится со дня достижения отработанного периода, дающего право на увеличение размера повышающего коэффициента, если документы, подтверждающие отработанный период, находятся в учреждении, или со дня представления работником необходимого документа, подтверждающего отработанный период.

3.13. Стимулирующие выплаты за интенсивность и высокие результаты работы, за качество выполняемых работ, за выслугу лет предусматриваются при планировании фонда оплаты труда на очередной финансовый год, за исключением персонального повышающего коэффициента.

3.14. Работникам учреждения осуществляются премиальные выплаты по итогам работы, на выплату которых предусматриваются средства в размере 5 процентов от планового фонда оплаты труда, из них до 1,5 процента - на премирование руководителя учреждения, его заместителей и главного бухгалтера.

Премирование руководителя, заместителей руководителя и главного бухгалтера осуществляется на основании Положения о премировании, утверждаемого областным органом исполнительной власти, в ведомственной принадлежности которого находится учреждение образования, с учетом целевых показателей эффективности деятельности учреждения.

Премирование работников осуществляется по решению руководителя учреждения в соответствии с Положением о премировании.

3.16.1. Система показателей и условия премирования работников разрабатывается учреждением самостоятельно и фиксируется в локальном нормативном акте, утверждаемом руководителем учреждения с учетом мнения представительного органа работников.

3.16.2. При определении показателей и условий премирования следует учитывать:

успешное и добросовестное исполнение работником своих должностных обязанностей в соответствующем периоде;

инициативу, творчество и применение в работе современных форм и методов организации труда;

качественную подготовку и проведение мероприятий, связанных с уставной деятельностью учреждения;

участие в течение месяца в выполнении особо важных работ и мероприятий.

3.16.3. Конкретный размер премии может определяться как в процентах к должностному окладу (ставке заработной платы) работника, так и в абсолютном размере.

3.17. Начиная с 1 января 2009 года определение размеров персональных повышающих коэффициентов за  качество работы и премиальных выплат производится с учетом  выполнения государственного задания, устанавливаемого областным органом исполнительной власти, в ведомственной принадлежности которого находится учреждение образования.   

 Раздел 4. Порядок отнесения учреждения образования к группам по оплате труда руководителя

4.1. Учреждения образования относятся к четырем группам по оплате труда руководителя исходя из показателей, характеризующих масштаб руководства учреждения: численность работников, количество обучающихся (воспитанников), сменность работы учреждения, превышение плановой (проектной) наполняемости и другие показатели, значительно осложняющие работу по руководству учреждения.

4.2. Отнесение учреждения образования к одной из 4-х групп по оплате труда руководителя производится по сумме баллов после оценки сложности руководства учреждения по следующим показателям:

п/п

Показатели

Условия

Количество баллов

Образовательные учреждения

1.

Количество обучающихся (воспитанников) в образовательных учреждениях

за каждого обучающегося (воспитанника)

0,3

2.

Количество обучающихся в общеобразовательных музыкальных, художественных школах и школах искусств, учреждениях начального и среднего профессионального образования культуры и искусства

за каждого обучающегося

(воспитанника)

0,5

3.

Количество групп в дошкольных учреждениях

за 1 группу

10

4.

Количество обучающихся в учреждениях

дополнительного образования детей:

 

 

 

в многопрофильных

за каждого

обучающегося

0,3

 

в однопрофильных:

клубах (центрах, станциях, базах) юных: моряков, речников, пограничников, авиаторов, космонавтов, туристов, техников, натуралистов и других; учреждениях дополнительного образования детей спортивной направленности; музыкальных, художественных школах

 

за каждого обучающегося (воспитанника)

0,5

5.

Превышение плановой (проектной) наполняемости (по классам (группам) или по количеству обучающихся) в общеобразовательном учреждении

за каждые 50 человек или каждые 2 класса (группы)

15

6.

Количество работников в образовательном учреждении

за каждого работника дополнительно за каждого работника, имеющего:
I квалификационную категорию

1

 

 

 0,5

 

 

высшую квалификационную

категорию

1

7.

Наличие групп продленного дня

 

до 20

8.

Наличие филиалов, представительств, УКП, интерната при образовательном учреждении, общежития и другого с количеством обучающихся (проживающих)

за каждое указанное структурное подразделение:

до 100 человек

 

 

до 20

9.

Наличие обучающихся (воспитанников) с полным гособеспечением в образовательном учреждении

за каждого дополнительно

0,5

11.

Наличие в образовательном учреждении дополнительного образования спортивной направленности

 

 

 

спортивно-оздоровительных групп

за каждую группу

5

 

учебно-тренировочных групп

за каждого обучающегося дополнительно

0,5

 

групп спортивного совершенствования

за каждого обучающегося дополнительно

2,5

 

групп высшего спортивного мастерства

за каждого обучающегося дополнительно

4,5

12.

Наличие оборудованных и используемых в образовательном процессе компьютерных классов

за каждый класс

до 10

13.

Наличие оборудованных и используемых в образовательном процессе: спортивной площадки, стадиона, бассейна и других спортивных сооружений (в зависимости от их состояния и степени использования)

за каждый вид

до 15

14.

Наличие собственного оборудованного здравпункта, медицинского кабинета, оздоровительно-восстановительного центра, столовой

 

до 15

15.

Наличие:

автотранспортных средств, сельхозмашин, строительной и другой самоходной техники на балансе образовательного учреждения

 

за каждую единицу

 

 

 

до 3, но не более 20

 

 

учебных кораблей, катеров, самолетов и другой учебной техники

за каждую единицу

до 20

16.

Наличие учебно-опытных участков (площадью не менее 0,5 га, а при орошаемом земледелии – 0,25 га), парникового хозяйства, подсобного сельского хозяйства, учебного хозяйства, теплиц

за каждый вид

до 50

17.

Наличие собственных: котельной, очистных и за каждый вид других сооружений, жилых домов

 

до 20

18.

Наличие обучающихся (воспитанников) в общеобразовательном учреждении, посещающих бесплатные секции, кружки, студии, организованные этими учреждениями или на их базе

за каждого обучающегося (воспитанника)

0,5

19.

Наличие в образовательном учреждении (классах, группах) общего назначения обучающихся (воспитанников) со специальными потребностями, охваченных квалифицированной коррекцией физического и психического развития (кроме специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов, групп

за каждого

обучающегося

(воспитанника)

1

20.

Наличие действующих учебно-производственных мастерских

 

за каждую мастерскую от степени оборудованности

до 10

 4.3. Группа по оплате труда руководителя определяется не чаще 1 раза в год вышестоящим органом, в ведомственной принадлежности которого находится учреждение образования, в устанавливаемом им порядке на основании соответствующих документов, подтверждающих наличие указанных объемов работы учреждения.

Группа по оплате труда для вновь открываемого учреждения образования устанавливается исходя из плановых (проектных) показателей, но не более чем на 2 года.

4.4. При наличии других показателей, не предусмотренных в пункте 4.2, но значительно увеличивающих объем и сложность работы в учреждении, суммарное количество баллов может быть увеличено областным органом управления по подчиненности образовательного учреждения за каждый дополнительный показатель до 20 баллов.

4.5. Конкретное количество баллов, предусмотренных по показателям с приставкой «до», устанавливается вышестоящим органом, в ведомственной принадлежности которого находится образовательное учреждение.

4.6. При установлении группы по оплате труда руководящего работника контингент обучающихся (воспитанников) образовательного учреждения определяется:

по общеобразовательному учреждению – по списочному составу на начало учебного года;

в оздоровительных лагерях всех видов и наименований – по количеству принятых на отдых и оздоровление в смену;

по межшкольным учебно-производственным комбинатам (центрам) трудового обучения и профессиональной ориентации учащихся, учебным компьютерным центрам – по списочному составу на начало учебного года с коэффициентом 0,25, для которых обучение проводится менее 3-х раз в неделю, с коэффициентом 0,5–3 раза и с коэффициентом 1,0–4 и более раз в неделю.

4.7. За руководителем образовательного учреждения, находящегося на капитальном ремонте, сохраняется группа по оплате труда руководителя, определенная до начала ремонта, но не более чем на 1 год.

4.11. Вышестоящий орган, в ведомственной принадлежности которого находятся образовательное  учреждение:

устанавливает объемные показатели по учреждению образования, не являющимся образовательным учреждением, для отнесения их к одной из 4-х групп по оплате труда руководителя;

может относить учреждения образования, добившиеся высоких и стабильных результатов работы, на 1 группу по оплате труда выше по сравнению с группой, определенной по настоящим объемным показателям;

может устанавливать группу по оплате труда руководителя
(без изменения учреждению группы по оплате труда руководителя, определяемой по объемным показателям), в порядке исключения, руководителю учрежденя образования, имеющим высшую квалификационную категорию и особые заслуги в области образования или в рамках отрасли по ведомственной принадлежности, предусмотренную для руководителя учреждения образования, имеющих высшую квалификационную категорию в следующей группе по оплате труда.

Раздел 5. Особенности условий оплаты труда педагогических работников

 5.1. Порядок определения размера заработной платы по должностному  окладу педагогическим работникам образовательного учреждения. 5.1.1. Месячная заработная плата педагогических работников образовательного учреждения определяется путем умножения должностного оклада на их фактическую нагрузку в неделю и деления полученного произведения на установленную за 1 ставку норму часов педагогической работы в неделю.

В таком же порядке исчисляется месячная заработная плата:

учителей и преподавателей за работу по совместительству в другом образовательном учреждении (одном или нескольких). При этом общий объем работы по совместительству не должен превышать половины месячной нормы рабочего времени учителя и преподавателя;

учителей, для которых данное учреждение является местом основной работы, при возложении на них обязанностей по обучению детей на дому в соответствии с медицинским заключением, а также по проведению занятий по физкультуре с обучающимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

Установленная учителям при тарификации заработная плата выплачивается ежемесячно независимо от числа недель и рабочих дней в разные месяцы года.

5.1.2. Тарификация учителей и преподавателей производится 1 раз в год.
В случае, если учебными планами предусматривается разное количество часов на предмет по полугодиям, тарификация осуществляется также 1 раз в год, но раздельно по полугодиям.

5.1.3. Исчисление заработной платы учителей за работу по обучению детей, находящихся на длительном лечении в больницах, а также в зависимости от объема их учебной нагрузки производится 2 раза в год – на начало I и II учебных полугодий.

Тарификация учителей, осуществляющих обучение учащихся, находящихся на длительном лечении в больницах, если постоянная сменяемость учащихся влияет на учебную нагрузку учителей, производится следующим образом: в учебную нагрузку учителя включаются при тарификации на начало каждого полугодия не все 100 процентов часов, отведенных учебным планом на групповые и индивидуальные занятия, а 80 процентов от этого объема часов. Месячная заработная плата за часы преподавательской работы будет определяться в этом случае путем умножения должностного оклада на объем нагрузки, взятой в размере 80 процентов от фактической нагрузки на начало каждого полугодия и деленной на установленную норму часов в неделю.

Установленную таким образом месячную заработную плату учителю следует выплачивать до начала следующего полугодия независимо от фактической нагрузки в разные месяцы данного учебного полугодия, а по окончании каждого учебного полугодия часы преподавательской работы, выполненные сверх объема учебной нагрузки, установленной при тарификации, оплачиваются дополнительно по часовым ставкам.

При невыполнении по независящим от учителя причинам объема установленной учебной нагрузки уменьшение заработной платы не производится.

5.1.4. В учебную нагрузку учителей за работу с заочниками включаются часы, отведенные на полугодие учебным планом на групповые и индивидуальные консультации, а также 70 процентов от объема часов, отведенных на прием устных и письменных зачетов. Расчет часов в учебном плане на прием устных и письменных зачетов производится на среднее число обучающихся: в группе от 9 до 15 человек – на 12, в группе от 16 до 20 человек – на 18.

При тарификации общее количество часов, включенных в учебную нагрузку, делится на число учебных недель полугодия. Затем к полученному результату прибавляется 0,74 недельных часа на прием зачетов.

Исходя из полученного средненедельного объема учебной нагрузки учителю определяется месячная заработная плата, которая выплачивается ежемесячно независимо от фактической нагрузки в разные месяцы полугодия.

5.1.5. За время работы в период осенних, зимних, весенних и летних каникул обучающихся, а также в периоды отмены учебных занятий (образовательного процесса) для обучающихся, воспитанников по санитарно-эпидемиологическим, климатическим и другим основаниям оплата труда педагогических работников, а также лиц из числа руководящего, административно-хозяйственного и учебно-вспомогательного персонала, ведущих в течение учебного года преподавательскую работу, в том числе занятия с кружками, производится из расчета установленной заработной платы при тарификации, предшествующей началу каникул или периоду отмены учебных занятий (образовательного процесса) по указанным выше причинам.

Лицам, работающим на условиях почасовой оплаты и не ведущим педагогической работы во время каникул, оплата за это время не производится.

 5.3.  Порядок и условия почасовой оплаты труда педагогических работников

5.3.1. Почасовая оплата труда педагогических работников образовательного учреждения применяется при оплате:

за часы, выполненные в порядке замещения отсутствующих по болезни или другим причинам учителей, преподавателей, воспитателей и других педагогических работников, продолжавшегося не свыше 2-х месяцев;

за часы педагогической работы, выполненные учителями при работе с заочниками и детьми, находящимися на длительном лечении в больнице, сверх объема, установленного им при тарификации;

за педагогическую работу специалистов предприятия, учреждения и организации (в том числе из числа работников органов управления образованием, методических и учебно-методических кабинетов), привлекаемых для педагогической работы в образовательные учреждения;

за часы преподавательской работы в объеме 300 часов в другом образовательном учреждении (в одном или нескольких) сверх учебной нагрузки, выполняемой по совместительству, на основе тарификации в соответствии с пунктом 5.1.1;

Размер оплаты по должностному окладу за 1 час указанной педагогической работы определяется путем деления должностного оклада педагогического работника за установленную норму часов педагогической работы в неделю на среднемесячное количество рабочих часов, установленных по занимаемой должности.

Среднемесячное количество рабочих часов определяется путем умножения нормы часов педагогической работы в неделю, установленной за должностной оклад педагогического работника, на количество рабочих дней в году по пятидневной рабочей неделе и деления полученного результата на 5 (количество рабочих дней в неделе), а затем на 12 (количество месяцев в году).

Оплата труда за замещение отсутствующего учителя (преподавателя), если оно осуществлялось свыше 2-х месяцев, производится со дня начала замещения за все часы фактической преподавательской работы на общих основаниях с соответствующим увеличением его недельной (месячной) учебной нагрузки, путем внесения в тарификацию.

5.3.2. Руководитель образовательного учреждения в пределах имеющихся средств может привлекать для проведения учебных занятий с обучающимися высококвалифицированных специалистов с применением условий и коэффициентов ставок почасовой оплаты труда согласно показателям, приведенным в таблице:

 №

п/п

 Контингент обучающихся

Размер коэффициентов ставок почасовой оплаты труда

профессор, доктор наук

доцент, кандидат наук

лица, не имеющие ученой степени

1.

Обучающиеся, включая абитуриентов

0,06

0,05

0,03

 В ставки почасовой оплаты включена оплата за отпуск.

Ставки почасовой оплаты труда исчисляются:

для профессоров, докторов наук  – из расчета должностного оклада, установленного по должности «профессор»;

для доцентов, кандидатов наук – из расчета должностного оклада, установленного по должности «доцент»;

для лиц, не имеющих ученой степени – из расчета должностного оклада, установленного по должностям «ассистент, преподаватель».

Ставки почасовой оплаты труда лиц, имеющих почетные звания «Народный», устанавливаются в размерах, предусмотренных для профессоров, докторов наук.

 Ставки почасовой оплаты труда лиц, имеющих почетные звания «Заслуженный», устанавливаются в размерах, предусмотренных для доцентов, кандидатов наук.

 Раздел 6. Нормы рабочего времени, нормы учебной нагрузки и порядок ее распределения в образовательном учреждении

 6.1. Нормы часов педагогической (преподавательской) работы за должностной оклад либо продолжительность рабочего времени определены постановлением Правительства Российской Федерации от 3 апреля 2003 года № 191 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений».

Продолжительность рабочего времени (норма часов педагогической работы) за должностной оклад для педагогических работников образовательного учреждения устанавливается исходя из сокращенной продолжительности рабочего времени не более 36 часов в неделю, которая включает преподавательскую (учебную), воспитательную, а также другую педагогическую работу, предусмотренную должностными обязанностями и режимом рабочего времени, утвержденными в установленном порядке.

6.2. Должностные оклады педагогических работников выплачиваются за установленную им норму часов учебной нагрузки (объема педагогической работы):

за 18 часов преподавательской (педагогической) работы в неделю:

учителям V–XI (XII) классов общеобразовательного учреждения (в том числе кадетских общеобразовательных школ, педагогам дополнительного образования;

преподавателям курсов (иностранных языков, стенографии, машинописи и других);

логопедам;

за 20 часов преподавательской (педагогической) работы в неделю –учителям I–IV классов образовательного учреждения; учителям-дефектологам; учителям-логопедам;

за 30 часов педагогической работы в неделю – старшим воспитателям, воспитателям образовательного учреждения (кроме образовательного учреждения, предусмотренных в следующем абзаце);

за 36 часов педагогической работы в неделю:

педагогам-психологам, методистам (старшим методистам) образовательного учреждения, социальным педагогам, педагогам-организаторам, мастерам производственного обучения, старшим вожатым; инструкторам по труду образовательного учреждения, руководителям физического воспитания образовательного учреждения преподавателям-организаторам (основ безопасности жизнедеятельности, допризывной подготовки) общеобразовательного учреждения,

6.3. За часы преподавательской (педагогической) работы сверх установленной нормы часов за 1 ставку заработной платы производится дополнительная оплата соответственно получаемой ставке в одинарном размере в порядке, предусмотренном в разделе 5 настоящего приложения.

6.4. Должностные оклады учителей (преподавателей), перечисленных в пункте 6.2, устанавливаются исходя из затрат их рабочего времени в астрономических часах с учетом коротких перерывов (перемен), предусмотренных между уроками (занятиями), в том числе «динамического часа» для учащихся 1 класса.

Конкретная продолжительность учебных занятий, но не превышающая 45 минут, а также перерывов (перемен) между ними предусматривается уставом либо локальным актом образовательного учреждения с учетом соответствующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН), утвержденных в установленном порядке. Выполнение преподавательской работы регулируется расписанием учебных занятий.

Другая часть педагогической работы указанных работников, которая не конкретизирована по количеству часов, вытекает из их должностных обязанностей, предусмотренных уставом образовательного учреждения и правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения, тарифно-квалификационными характеристиками, и регулируется графиками и планами работы, в том числе личными планами педагогического работника.

6.5. Продолжительность рабочего времени женщин, работающих в образовательных учреждениях, расположенных в сельской местности– 36 часов работы в неделю.

6.6. Продолжительность рабочего времени других работников, не перечисленных в пунктах 6.2 – 6.6, составляет 40 часов в неделю.

6.7. Учителям, которым не может быть обеспечена полная учебная нагрузка, гарантируется выплата должностного оклада в полном размере при условии догрузки их до установленной нормы часов другой педагогической работой в следующих случаях:

учителям I–IV классов при передаче преподавания уроков иностранного языка, музыки, изобразительного искусства и физической культуры учителям-специалистам;

учителям физической культуры сельских общеобразовательных учреждений при возложении на них в счет сохраняемого должностного оклада в полном размере обязанностей учителя (части обязанностей) соответственно по организации внеурочной работы по физическому воспитанию, классному руководству и другому.

6.8. Учителям общеобразовательного учреждения, у которых по не зависящим от них причинам в течение учебного года учебная нагрузка уменьшается по сравнению с установленной при тарификации до конца учебного года, выплачивается:

заработная плата за фактическое число часов, если оставшаяся нагрузка выше установленной нормы за должностной оклад;

заработная плата в размере должностного оклада, если оставшаяся нагрузка ниже установленной нормы за должностной оклад и если их невозможно догрузить педагогической работой;

заработная плата, установленная при тарификации, в размере должностного оклада, если при тарификации учебная нагрузка была установлена ниже нормы за должностной оклад и если их невозможно догрузить педагогической работой.

Об уменьшении объема учебной нагрузки, изменении размера заработной платы и о догрузке педагогической работой работники должны быть поставлены в известность не позднее чем за 2 месяца.

6.9. Должностные оклады перечисленным ниже работникам устанавливаются с учетом ведения ими преподавательской (педагогической) работы в объеме:

360 часов в год – руководителям физического воспитания, преподавателям-организаторам (основ безопасности жизнедеятельности, допризывной подготовки);

10 часов в неделю – директорам начальных общеобразовательных учреждений с количеством обучающихся до 50 человек (кроме начальных общеобразовательных школ, закрепленных для прохождения педагогической практики студентов педагогических училищ, педагогических колледжей); вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений с количеством учащихся до 80 (в городах и рабочих поселках – до 100 человек);

6.10. Преподавательская работа работников, указанных в пункте 6.9, сверх установленных норм, за которые им выплачивается должностной оклад, а также преподавательская работа руководящих и других работников образовательного учреждения без занятия штатной должности в том же учреждении оплачиваются дополнительно в порядке и по должностным окладам, предусмотренным по выполняемой преподавательской работе.

Выполнение работы, указанной в пункте 6.9, осуществляется в основное рабочее время. Преподавательская работа, указанная в настоящем пункте, может осуществляться с согласия руководителя, как в основное рабочее время, так и за его пределами.

6.11. Объем учебной нагрузки учителей и преподавателей образовательного учреждения устанавливается исходя из количества часов по государственному образовательному стандарту, учебному плану и программам, обеспеченности кадрами, других конкретных условий в данном образовательном учреждении.

При установлении учителям и преподавателям, для которых данное образовательное учреждение является местом основной работы, учебной нагрузки на новый учебный год необходимо, как правило, сохранять ее объем и преемственность преподавания предметов в классах. Объем учебной нагрузки, установленный учителям и преподавателям в начале учебного года, не может быть уменьшен по инициативе администрации в текущем учебном году, а также при установлении ее на следующий учебный год, за исключением случаев уменьшения количества часов по учебным планам и программам, сокращения количества классов (групп).

Объем учебной нагрузки учителей больше или меньше нормы часов за должностной оклад устанавливается только с их письменного согласия.

Предельный объем учебной нагрузки (преподавательской работы), который может выполняться в том же образовательном учреждении его руководителем, определяется областным органом исполнительной власти, в ведомственной принадлежности которого находится учреждение, а других работников, ведущих ее помимо основной работы, – самим образовательным учреждением. Преподавательская работа в том же образовательном учреждении для указанных работников совместительством не считается.

Педагогическая (преподавательская) работа руководителя образовательного учреждения по совместительству в другом образовательном учреждении, а также иная его работа по совместительству (кроме руководящей работы) может иметь место только с разрешения областного органа исполнительной власти, в ведомственной принадлежности которого находится учреждение.

6.12. Предоставление преподавательской работы лицам, выполняющим ее помимо основной работы в том же образовательном учреждении (включая руководителей), а также педагогическим, руководящим и иным работникам других образовательных учреждений, работникам предприятий, учреждений и организаций (включая работников органов управления образованием и учебно-методических кабинетов) осуществляется с учетом мнения выборного профсоюзного органа и при условии, если учителя и преподаватели, для которых данное образовательное учреждение является местом основной работы, обеспечены преподавательской работой по своей специальности в объеме не менее чем на 1 должностной оклад.

При возложении на учителей общеобразовательного учреждения, для которых данное образовательное учреждение является местом основной работы, обязанностей по обучению детей на дому в соответствии с медицинским заключением, а также по проведению занятий по физкультуре с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, учебные часы, предусмотренные на эти цели, включаются в их учебную нагрузку на общих основаниях и совместительством не считаются.

Учебная нагрузка учителям и преподавателям, находящимся к началу учебного года в отпуске по уходу за ребенком до исполнения им возраста ч3-х лет либо ином отпуске, устанавливается при распределении ее на очередной учебный год на общих основаниях и передается на этот период для выполнения другими учителями (преподавателями).

Применительно к данному порядку устанавливается учебная нагрузка работников учреждений дополнительного образования детей.

6.13. Верхний предел объема учебной нагрузки (педагогической работы), который может быть определен учителям, преподавателям и другим педагогическим работникам в том же образовательном учреждении (за исключением учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования), не установлен.

 Раздел 7. Другие вопросы оплаты труда

 7.1. Оплата труда работников, занятых по совместительству, а также на условиях неполного рабочего времени или неполной рабочей недели, производится пропорционально отработанному времени. Определение размеров заработной платы по основной должности и по должностям, занимаемым в порядке совместительства, производится раздельно по каждой из должностей.

Продолжительность работы по совместительству устанавливается в соответствии с действующим трудовым законодательством.

7.2. Фонд оплаты труда, сформированный за счет средств, поступающих от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, направляется на выплату заработной платы работникам, непосредственно оказывающим платные услуги, а также премирование работников учреждения.

Система оплаты труда и премирования за счет средств, поступающих от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, разрабатывается  учреждением самостоятельно и фиксируется в локальном нормативном акте.   

7.3. Из фонда оплаты труда работникам может быть оказана материальная помощь, на выплату которой предусматриваются средства в размере 1 процента от планового фонда оплаты труда.  Порядок и размеры оказания материальной помощи работникам определяется учреждением самостоятельно и фиксируется в локальном нормативном акте. 

Выплата материальной помощи работникам производится в соответствии с приказом руководителя учреждения на основании письменного заявления работника. Выплата материальной помощи руководителю учреждения производится в соответствии с приказом  органа исполнительной власти, в ведомственной принадлежности которого находится учреждение, на основании письменного заявления руководителя учреждения. 

7.4. Руководителю учреждения, заместителям руководителя и главному бухгалтеру устанавливается предельная кратность дохода по основной должности (с учетом выплат стимулирующего характера независимо от источников финансирования) к величине среднемесячной заработной платы работников учреждения.

Руководителю учреждения предельная кратность устанавливается в зависимости от среднесписочной численности работников в следующих размерах:

Среднесписочная численность (чел.)

Предельная кратность

до 50,0

до 3,0

свыше 50,0 до 100,0

до 4,0

 Конкретный размер предельной кратности дохода руководителя к величине среднемесячной заработной платы работников, возглавляемого им учреждения, устанавливается вышестоящим органом исполнительной власти, в ведомственной принадлежности которого находится учреждение. Размер установленной предельной кратности является обязательным для включения в трудовой договор.

Расчет показателя кратности дохода руководителя к величине среднемесячной заработной платы работников производится нарастающим итогом с начала года (квартал, полугодие, 9 месяцев, год).

В случае превышения предельной кратности дохода руководителя к величине среднемесячной заработной платы работников учреждения сумма премии и (или) размер персонального повышающего коэффициента уменьшается на размер превышения.

При определении кратности дохода руководителя к величине среднемесячной заработной платы работников учреждения не учитываются единовременные премии в связи с награждением ведомственными наградами.

Для заместителей руководителя и главного бухгалтера предельная кратность дохода (с учетом выплат стимулирующего характера независимо от источников финансирования) определяется путем снижения размера предельной кратности, установленного руководителю, на 0,5.

      Директор МОУ Никольская СОШ                                       Терновая Е.В.

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                                 

 

 

 

 

Утверждено на педсовете

Приказ № 9 от 09.04.2009г.

Директор школы:        Терновая Е.В.

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОМ СОВЕТЕ

1.  Общие положения

1.1.Школьный совет  является выборным органом ученического самоуправления школы .

 1.2. Школьный совет действует на основании действующего законодательства, Устава школы и настоящего Положения.

2.  Цели и задачи школьного совета

2.1. Целями деятельности школьного совета являются:

1.  Усиление роли школьников в решении вопросов школьной жизни;

  1. Воспитание школьников в духе демократической культуры, социальной ответственности и гражданской активности;

2.2. Задачами деятельности школьного совета являются:

1.  Представление интересов учащихся в процессе управления школой;

  1. Поддержка и развитие инициатив учащихся в школьной и общественной жизни;
  2. Защита прав учащихся;
  3. Привлечение учащихся к программам городского школьного

самоуправления.

3. Функции школьного совета

Школьный совет:

3.1.   Привлекает учащихся к решению вопросов жизни школы: изучает и формулирует мнение школьников по вопросам школьной жизни, представляет позицию учащихся в органах управления школой, разрабатывает предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса;

3.2.   Формулирует мнение учащихся школы по вопросам, рассматриваемым в городском Школьном совете;

3.3.   Содействует реализации инициатив учащихся во внеучебной деятельности: изучает интересы и потребности школьников в сфере внеучебной деятельности, создаёт условия для их реализации, привлекает учащихся к организации воспитательной работы школы;

3.4.   Содействует разрешению конфликтных вопросов: участвует в решении школьных проблем, согласовании интересов учащихся,

учителей и родителей, организует работу по защите прав учащихся, укреплению дисциплины и порядка;

3.5. Информирует учащихся о деятельности городской системы школьного самоуправления, содействует организации программ и проектов городского ученического самоуправления на территории школы.

4. Права школьного совета

Школьный совет имеет право:

4.1. Проводить на территории школы собрания, в том числе закрытые, и иные мероприятия не реже 1 раза в неделю;

4.2. Размещать на территории школы информацию в отведенных для этого местах (на стенде школьного совета) и в школьных средствах информации, получать время для выступлений своих представителей на классных часах и родительских собраниях;    <

4.3. Направлять в Администрацию школы письменные запросы, предложения и получать на них официальные ответы;

4.4. Знакомиться с нормативными документами школы и их проектами и вносить к ним свои предложения;

4.5. Получать от Администрации школы информацию по вопросам жизни школы;

4.6. Представлять интересы учеников в Администрации школы, на педагогических советах, собраниях, посвященных решению вопросов жизни школы;

4.7. Проводить встречи с директором школы и другими представителями Администрации не реже 1 раза в месяц;

4.8. Проводить среди учащихся опросы и референдумы;

4.9. Выступать с инициативой проведения дисциплинарного расследования по отношению к работникам школы, участвовать в проведении дисциплинарного расследования в отношении педагогов по фактам нарушения прав учащихся;

4.10. Направлять своих представителей для работы в коллегиальных органах управления школой;

4.11. Организовывать работу общественных приёмных школьного совета, сбор предложений учащихся, проводить открытые слушания, ставить вопрос о решении поднятых школьниками проблем перед Администрацией школы, другими органами и организациями;

4.12. Принимать решения по рассматриваемым вопросам, информировать учащихся, Администрацию школы, городской Школьный Совет и другие органы о принятых решениях;

4.13. Пользоваться организационной поддержкой должностных лиц школы, отвечающих за воспитательную работу, при подготовке и проведении мероприятий школьного совета;

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Никольская средняя общеобразовательная школа

 

Приказ

 

От 28 октября 2008 года                                                                       № 79

 

 

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ РАБОТНИКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

 ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ

УСЛОВИЙ ТРУДОВОГО ДОГОВОРА

 

           В соответствии с частью 2 статьи 74 Трудового кодекса РФ,  в связи с предстоящими изменениями, определёнными сторонами условий трудового договора,  в целях ознакомления с новыми условиями оплаты труда работников ОУ и упорядочения процедуры предупреждения, недопущения случаев  нарушения трудовых прав работников бюджетных учреждений

 

Приказываю:

1.Завучу Строителевой Екатерине Алексеевне широко организовать разъяснительную работу по ознакомлению работников ОУ с новыми условиями оплаты труда.

 

2.Возложить ответственность за организацию работы с работниками  ОУ на школьную комиссию.

 

3.Утвердить школьную аттестационную комиссию в составе:

председатель Терновая Е.В.- директор школы

члены комиссии:

Строителева Е.А.- завуч

Скоробогатова Л.П.- председатель ПК

 

4.Определить срок действия комиссии с 28.20. по 31.10.2008 года.

Комиссии ознакомить всех работников с новыми условиями оплаты труда в письменной форме, не позднее, чем за 2 месяца до  их введения, до 31октября 2008 года.

  

Директор школы:                                                                  Терновая Е.В.

Ознакомлены:                                                                        Строителева Е.А.

                                                                                                 Скоробогатова Л.П.

 

 


 
ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

ОГЛАВЛЕНИЕ                   Стр.
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 Модуль. Информационная справка о школе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
а) общая характеристика школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
б) исторический аспект . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .в) характеристика кадрового состава . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
г) материально-техническое и учебно-методическое оснащение . . . . . . . . .
2 Модуль. Аналитическое обоснование программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  а) обученность учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  б) воспитанность учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  в) развитие учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 г) социальный состав учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 д) внешние связи школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 Модуль. Приоритетные направления в работе школы, цели, средства . . .
4 Модуль. Программно-методическое обеспечение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 а) учебный план . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  б) научно-методическая база . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Модуль. Особенности организации образовательного процесса . . . . . . .  а) режим работы школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 б) формы работы с учащимися . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 в) прогрессивные технологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6 Модуль. Система дополнительного образования, внеклассной и
   внеурочной деятельности учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Модуль. Система промежуточной аттестации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8 Модуль. Управление реализацией программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
а) структура управления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 б) система ВШК . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Приложение 4. Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 
Введение

 Школа - сложная и динамичная социальная структура. В ее стенах взаимодействуют педагоги, учащиеся, родители, имеющие самый различный образовательный, культурный, экономический и профессиональный уровень, со своими, порой, противоречивыми запросами и интересами.
 Муниципальное общеобразовательное учреждение Никольская средняя общеобразовательная школа способна предложить самые различные уровни общего и дополнительного образования - не только на уровне Государственных стандартов,   специальные в соответствии с уровнем подготовки, состоянием здоровья, запросами и возможностями учащихся и  их родителей, тем более, что в настоящее время все большее и большее количество жителей села приходит к выводу о необходимости получения образования, соответствующего современным социально-экономическим условиям.
 В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Уставом  школы настоящая образовательная программа является содержательной и организационной основой образовательной политики школы.

  Цель программы – Формирование современной сельской школы, обеспечивающей разностороннее развитие обучающихся. 
Модуль 1. Информационная справка о школе.

а) Общая характеристика
 Муниципальное общеобразовательное учреждение Никольская средняя общеобразовательная школа Миллеровского района Ростовской области создано в соответствии с Постановлением Главы администрации Миллеровского района от 16 апреля 1998 г. № 352 и является муниципальным бюджетным учреждением.
Тип: общеобразовательное учреждение.
Вид: средняя общеобразовательная школа.
Юридический адрес школы: 346125 Россия, Ростовская область, Миллеровский район, сл. Никольская, ул.Школьная. № 43.
        Учредителем Школы является Управление образования Миллеровского района, расположенный по адресу: 346130 Россия, Ростовская область, г. Миллерово, ул. Плеханова № 8. 
       Занятия в школе проходят в одну смену. Скомплектовано 9 классов комплектов. Школа работает в режиме пятидневки. Продолжительность урока 45 минут.
б) Исторический аспект
 Никольская  школа ведет свою историю с 1881 г., когда в слободе Никольской Донецкого округа области войска Донского была открыта сельская школа. За годы существования школа прошла путь от церковно-приходской до средней. В середине 60-х годов началось строительство нового здании , которое было построено на средства совхоза «Никольский» при активной помощи коллектива школы и родителей
Ее торжественное открытие состоялось 1 сентября 1968 года.

в) Характеристика кадрового состава
     По состоянию на 1 сентября  2009 года в школе работает  сплоченный профессионально компетентный коллектив из 14 педагогических сотрудников.

 Средний возраст педагогических сотрудников составляет  42 года
            
      В школе сложилась система работы по повышению профессиональной компетенции педагогов. В настоящее время она осуществляется через работу в школьных методических объединениях, в районных методических объединениях, в специальных методических семинарах и курсовой подготовке. За последние три года курсы повышения квалификации прошли 12 учителей ( 85%)
г) Материально-техническая и учебно-методическая база
     Школа оснащена современным компьютерным, учебным и спортивным оборудованием. В школе имеется 16 компьютеров, библиотека с читальным залом и медиатекой, интерактивная доска  в кабинете географии, кабинет информатики с мультемедийным проектором, одно автоматизированное рабочее место (АРМ) библиотекаря, 1 автоматизированное рабочее место (АРМ) учителя. Кроме того, в школе имеется комната для занятий спортом, актовый зал, столовая на 60 посадочных мест.
     Общий фонд школьной библиотеки составляет 2232 экземпляра, из них
- 1199 экземпляров художественной;
- 1032 экземпляра учебной.
-1 экземпляр медиатеки 
     Имеется  кабинет  медицинского осмотра.
Модуль 2. Аналитическое обоснование программы
а) Обученность учащихся
 Основными направлениями образовательной деятельности является:
Первая ступень:

· Выполнение Закона РФ «Об образовании»- точный учёт детей дошкольного и школьного возраста на закреплённым за школой микрорайоне; полный охват образованием детей микрорайона школы.

· Обеспечение  преемственности начальной ступени общего образования с предыдущей и последующими ступенями.

· Создание ситуации успеха для каждого ребёнка.

· Организация индивидуальной работы с детьми, проявившими способности, интерес к изучению предметов, участие в районных олимпиадах.

Вторая ступень:

· Выполнение Закона РФ «Об образовании»: содержание образования ориентировано на обеспечение самоопределение личности, создание условий для её самореализации. Создание условий, благоприятных для возможно более полного раскрытия и развития индивидуальности с учётом социальных требований и запросов к развитию её качеств.

· Развитие технологии обучения: создание, применение и определение всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействие с целью оптимизации форм образования.

· Совершенствование учебных умений и навыков самообразовательной работы при условии  эффективного использования времени индивидуальных и групповых консультаций.

Третья ступень:

· Выполнение Закона РФ «Об образовании»: формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира.

· Совершенствование форм организации работы с учащимися, влияющими на результативность труда  школьного коллектива.

• Развитие системы предпрофильной подготовки учащихся, ориентированной на индивидуализацию обучения с учётом реальных потребностей рынка труда.

                          Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников
9-х и 11-х классов МОУ  Никольская СОШ  Миллеровского  района

 Годы выпуска Количество выпускников Результаты государственной (итоговой) аттестации аттестовано % «4 и 5» %
Основное общее образование
2006-2007 18 18 100 6 54
2007-2008 13 13 100 2 16
2008-2009 11 11 100 3 27
Среднее (полное) общее образование
2006-2007 11 11 100 5 45
2007-2008 10 10 100 4 40
2008-2009 7 7 100 4 57
         Наблюдается положительная динамика выпуска из основной и средней общеобразовательной школы. Успеваемость выпускников по результатам государственной аттестации  за последние три года составляет 100%.
         Динамика достижения обучающихся за последние три года говорит о необходимости поиска новых подходов к решению  проблем:

· невысокий уровень учебных достижений выпускников основной и средней школы;

· низкий уровень интеллектуальных достижений и отсутствие победителей региональных олимпиад приводит к необходимости детализации и развитию работы с одарёнными детьми в школе;

• контроль за качеством образовательной деятельности.

    В школе работает 9 кружков.  78% учащихся активно занимались  в кружках: «Краеведение», « Юный филолог», « Лазорик», «Я с компьютером на ты», «Умелые руки», вокальные кружки «Солнышко» и «Никольчанка», спортивные секции. Образовательная деятельность велась на высоком профессиональном уровне, дети занимали призовые места. Только за последний год - 1 место в районном фестивале детского юношеского творчества  «Мой край родной,  степной, казачий»; в конкурсе творческих работ «Как у нас на тихом Дону» и «Служение Отечеству: события и имена»; 3 место в конкурсе «Зеркало природы».

 б) Воспитанность учащихся
 Воспитанность учащихся определялась по методике Ю.В.Васильева.  

г) Социальный состав учащихся
Результаты социологических исследований проведенных среди учащихся школы представленые по количеству детей в семье, образованию родителей и месту их работы .Состояние здоровья учащихся и структура заболеваемости в школе по классам                             
Виды заболеваний
где:
 1 - заболевания нервной системы;
 2 - заболевания органов дыхания;
 3 - заболевания органов зрения.

 Снижение заболеваемости происходит  в следствии проведения в школе мониторинга детей,  относящихся к различным группам здоровья, мониторинга хронических заболеваний, улучшение качества горячего питания, увеличение охвата детей горячим питанием. Данная информация находится у классных руководителей и служит руководством в решении таких вопросов, как размещение детей в классе, кратности и содержание физминуток, проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни.

д) Внешние связи школы
В настоящее время в школе сложилась система связей, приведенная ниже


Модуль 3. Приоритетные направления в работе школы, цели, принципы и средства образовательного процесса.

МИССИЯ ШКОЛЫ

 Миссия школы - формирование деятельностной, нравственной личности как субъекта образовательного процесса и Российской культуры.

 ЦЕЛИ  И ПРИНЦИПЫ ШКОЛЫ

На I ступени:
 Сформировать у учащихся общеучебные умения и навыки, на основе их природосообразного развития, позволяющие всем им перейти к освоению стандартов второго поколения, при сохранении уровня здоровья и повышении уровня воспитанности.
На II ступени:
 Обеспечить формирование познавательных интересов обучающихсяи их самообразовательных навыков, педагогический коллектив стремиться заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой  для продолжения образования на  III ступени. Создать условия для самовыражения обучающихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях.
На III ступени:
 Обеспечить уровень образования и развития у учащихся самообразовательных навыков ,самоорганизации и самовоспитания .Образование нацелено на раскрытие и развитие способностей обучающихся ,формирование у них психологической и интеллектуальной готовности к профессиональному и личностному самоопределению ,обеспечение их общекультурного развития. 

Принципы:
1.Принцип открытости  образовательной среды школы.
 Муниципальное общеобразовательное учреждение Никольская  средняя общеобразовательная школа- это сельская школа, которая является одним из немногих социокультурных учреждений села. Поэтому школьная образовательная среда открыта для различных потребителей образовательных услуг. Открытость школ, проявляется, прежде всего, во взаимосвязи её с окружающей средой. Она определена временными и функциональными отношениями образовательного учреждения с различными объектами внешней среды. В силу этого взаимодействие школы с другими системами, которые являются тоже открытыми, создаёт особое поле воздействия, в котором находится как ребёнок- школьник, так и другими участниками образовательного процесса.

2.Принцип свободы выбора. Он определяет целенаправленную деятельность педагогического коллектива по оказанию поддержки обучающимися  в овладении ими умениями действовать в условиях свободы и делать правильный осознанный выбор.

 3. Принцип гуманизации. Учитель ставит обучающегося не в позицию объекта, а в позицию полноправного субъекта обучения и  воспитания; тем самым создавая условия для его творческой самореализации.  Общеклассная и групповая учебная работа сочетаются с индивидуальной, при этом особое внимание уделяется развитию каждого ребёнка.
4.Принцип педагогической поддержки. Педагогическая поддержка рассматривается как особая сфера деятельности, направленная на становление и самоопределение ребёнка как личности. Она представляет собой процесс совместного со школьником определения его образовательного маршрута, путей совместного преодоления проблем и создания условий для самореализации в разным сферах жизнедеятельности.

 5.Принцип природосообразности. Образование в соответствие с природой ребят, их здоровьем, психолого-возрастными особенностями, способностями, склонностями, интересами, задатками, индивидуальными особенностями восприятия предполагает построение  обучения по групповым и индивидуальным маршрутам и планам.

 6.Принци культуросообразности. Он заключается в  разностороннем развитии личности в коллективной творческой деятельности детей и педагогов и их родителей.

 7.Непрерывность образования. Этот принцип предусматривает связь всех ступеней образования в школе. Он предполагает ориентацию школьного образовательного процесса на подготовку к  продолжению образования после окончания основной и полной школы.

 8. Принцип вариативности. Он выражается в возможности выбора содержания обучения, системы и содержания воспитательной работы, а также методов, форм и приёмов обучения и воспитания. Его основой является удовлетворение различных образовательных потребностей и интересов обучающихся.

 9. Принцип сочетания   инновационности и стабильности. Он определяет постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, предметных планов, технологий и форм работы школы.
Материально-технические условия школы позволяют реализовывать образовательные программы всех трех ступеней обучения в полном объеме.
Кадровые средства, в принципе, позволяют обеспечить выполнение поставленных целей, при условии обеспечения выполнения перспективного плана повышения квалификации кадров.
Научно-методические средства, при их постоянном пополнении в течение всего периода действия образовательной программы позволят обеспечить достижение поставленных целей. 

 Модуль 4. Учебный план
Индивидуальный учебный план  муниципального  общеобразовательного учреждения Никольской средней общеобразовательной школы на каждый учебный год разрабатывается в преемственности с планом предыдущего учебного года на основе регионального базисного учебного плана 2004 года, с обязательным соблюдением требований Федерального и регионального стандартов, «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН.,  а также в соответствии с Образовательной программой и Программой развития школы, исходя из возможностей школы и максимальной нагрузки при пятидневной учебной недели.  В первом  классе  в сентябре, октябре  проводится по три урока- 35 минут каждый. Все обучающиеся школы занимаются в первую смену.
         В настоящее время в начальной школе реализуется обучение по учебно-методическому комплексу «Школа России». Применение  этого  учебно-методического  комплекса обусловлено отсутствием дошкольного образования, слиянием классов в начальном звене.
          На I ступени обучения ОБЖ изучается  интегрировано с Окружающим миром. В связи с переходом на обучение по БУП-2004 во 2, 3 классе изучается иностранный язык, а в  4 классе продолжается изучение информатики с использованием машинного варианта.
 На второй ступени обучения часы школьного компонента использованы для преподавания в 5,6, 7 классах  ОБЖ по  1 часу, в 8,9 классах по 1 часу черчения, в 8 классе  1 час ИЗО. За счёт регионального компонента в 5 классе 1 час дан на изучение иностранного языка, в 6 классе- 1 час на географию, в 7 классе – 1 час на информатику. По желанию учащихся и с целью предпрофильного образования в 9 классе выделены часы на элективные курсы: « Химия питания»,  и «Компьютерная графика» по 0,5 часа за счёт школьного компонента.
  На третьей ступени обучения часы регионального компонента использованы для преподавания в 10,11 классах:  ОБЖ - 1 час в 10 кл., литературе по1 часу,  русского языка  -1 час в 11 классе, география в 10 классе -1 час, истории в 11 классе 1 час. За счёт школьного компонента выделены часы  для преподавания в 10,11 классах: математики по 1 часу,   а в 11 классе 1 час астрономии.
 Профильное обучение представлено технологией за счёт школьного компонента в 10классе -4 часа , в11 классе - 3 часа.
 
Модуль 5. Особенности организации образовательного процесса
а) Режим организации учебного процесса
 Организация образовательного процесса строится на основе здоровьесберегающих  технологий. Суть данной технологии состоит в следующем:
 - особый режим занятий в 1-х классах,
 - обязательные прогулки в ГПД,
- продолжительность уроков 45 минут.
Продолжительность учебной недели:
 - пятидневка 
 Расписание обязательных занятий (уроков) и внеурочной деятельности составляется в соответствии с «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (СанПиН 2.4.2.1178-02).

 б) Формы получения образования учащимися
 В настоящее время основной формой обучения является классно-урочная система. В школе также предусмотрено надомное обучение учащихся, которое может осуществляться только на основании медицинского заключения.

 в) Прогрессивные технологии, используемые в образовательном процессе
В настоящее время в педагогике известно достаточно много технологий. В образовательном процессе школы предполагается использование следующих прогрессивных технологий:
- игровая;
- уровневой дифференциации;
- КСО;
Игровая технология.
Она способствует развитию,  обогащает  жизненный  опыт, готовит почву  для  успешной  деятельности в реальной жизни. Игровая форма занятий создаётся на уроках при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают  как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. Особенности игры в старшем школьном возрасте- нацеленность на самоутверждение перед обществом , ориентация  на речевую деятельность, юмористическая окраска.
Дифференциация  обучения  способствует созданию разнообразных условий обучения для различных групп с учётом особенностей их контингента. Основное условие уровневой дифференциации это систематическая повседневная работа по предупреждению и ликвидации пробелов в знаниях. Индивидуальный подход ориентирует на индивидуальные особенности ребёнка в общении с ним; учитывает индивидуальные особенности ребёнка в обучении;  взаимодействие учителя с отдельными учащимися, учитывая их личностные особенности.

Коллективный способ обучения .Данную технологию можно считать вспомогательной. Она дает хорошие результаты при использовании её как одной из форм организации учебной деятельности при работе по другим технологиям.
Здоровьесберегающие технологии. Обучение по здоровьесберегающим технологиям происходит в ходе личностного общения, при обучении каждого ученика на доступном для него уровне  в оптимальном для него темпе. Это достигается дифференциации её заданий по объему и сложности, а также путём реализации различных форм организации деятельности учащихся на уроке ( фронтальная, групповая, парная, индивидуальная).

 Модуль 6. Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности
Система дополнительного образования школы включает в себя  два направления:
-  научно-техническое (кружок информатики),
- художественно-эстетическое (вокальный кружок «Солнышко»; объединение «Обучение игре на баяне»,),
- физкультурно-оздоровительное (настольного тенниса, подвижных игр, баскетбола, волейбола),
-   туристско-краеведческое ( «Краеведческий»)
-   эколого-биологическое  ( «ЭКОС»)
В системе дополнительного образования школы задействованы все учащиеся, причем каждый из них посещает в среднем 2 - 3 объединения.

Модуль 7. Система промежуточной аттестации
     Промежуточная аттестация - любой вид аттестации кроме итоговой, проводимой в выпускных классах 2-ой и 3-ей ступени.
     В нашей школе сложилась трёхуровневая система промежуточной аттестации учащихся:
     1 уровень - само- и взаимоконтроль, осуществляемый на  всех учебных занятиях;
     2 уровень - многоуровневая система контроля учителя, планируемая до начала изучения темы на основе технологической карты;
     3 уровень -административный контроль, планируемый как составная часть ВШК на текущий учебный год.
     Само- и взаимоконтроль.
        Цель:  произвести самооценку уровня знаний.      
1. Само- и взаимоконтроль осуществляют учащиеся.
2. Само- и взаимоконтроль проводится в форме взаимных проверок, сравнением с образцом, консультацией с учителем.
3. Само- и взаимоконтроль проводится во всех классах.
4. Проверяющий назначается учителем или выбирается учеником.
5. Само- и взаимоконтроль проводится по всем предметам, но наиболее ярко он проявляется при использовании модульной и интегральной технологии, а также технологи КСО.
6. Само- и взаимоконтроль проводится в соответствии с планами уроков, разработанных учителем.
7. Подготовка к само- и взаимоконтролю осуществляется в процессе учебных занятий.
8. Материал для само- и взаимоконтроля обычно готовится учителем, но может выбираться проверяющим учеником.
9. Результаты само- и взаимоконтроля обсуждаются на том же или на следующем уроке.

 Многоуровневая система контроля учителя.
        Цель: выявить уровень знания, понимания, применения, обобщения и ценностной оценки изученного материала.
1. Контроль учителя осуществляется в соответствии с технологической картой,  составленной учителем на всю тему еще до ее изучения.
2. Контроль учителя проводится во всех классах по всем предметам, но наиболее ярко его многоуровневый характер проявляется на уроках проводимых либо по модульной, либо по интегральной технологии, либо по технологии уровневой дифференциации, контроль проводится в форме самостоятельных и контрольных  работ в форме тестов.
3. Подготовка к контролю учителя осуществляется в процессе учебных занятий.
4. Материал для контроля учитель готовит еще до изучения темы.
5. Проверка письменных работ осуществляется учителем до следующего урока по данному предмету.
6. На все работы  учитель дает устную рецензию.
7. Результаты учительского контроля обсуждаются на следующем уроке по данному предмету.
    
     Административный контроль -  промежуточная и итоговая  аттестации.
Цель: выявить уровень знаний базового компонента и динамику уровня обученности у учащихся, систему работы учителя по предмету.
1. Аттестация проводится в форме устных и письменных экзаменов, тестов, тематических зачетов, семинаров и других формах.
2. К аттестации допускаются все учащиеся со 2-его по 11-й класс.
3. От  аттестации освобождаются учащиеся, достигшие отличных результатов по предметам, вынесенным на аттестацию.
4. Учащиеся, заболевшие в период проведения  аттестации, сдают ее в сроки, установленные для них приказом директора.
5. Аттестацию проводит комиссия, состав которой утверждается приказом директора. В состав комиссии входит учитель и ассистент.
6. Количество предметов выносящихся на аттестацию определяется учебно-воспитательным планом и утверждается педагогическим  школы.
7. Аттестация проводится по расписанию, утвержденному директором школы не позднее, чем за неделю до ее начала.
8. Подготовка к  аттестации осуществляется в процессе учебных занятий. Проведение  аттестации по двум предметам в один день не допускается.
9. Материал для  аттестации готовят представители методических объединений по заданию заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
10. Проверка письменных аттестационных работ осуществляется членами комиссии в школе.
11. Отчет об  аттестации ведущий учитель в письменной форме сдает заместителю директора по учебно-воспитательной работе в течение трех дней после проведения аттестации.
12. Учащиеся, получившие на  аттестации неудовлетворительные отметки, пересдают ее в течение 10 дней.
13. Результаты  аттестации обсуждаются на совещании при администрации.

 Концепция  развития школы.
          Мы хотим построить школу равных возможностей (адаптивную). Адаптивная школа - это школа со смешанным контингентом учащихся-, где учатся одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Исходя из этого, структура образова¬тельного учреждения функционирует в рамках трех ступеней:
I ступень - начальные классы;
II ступень - основная школа;
III ступень - средняя школа.
          В течение нескольких лет педагогический коллектив знакомился, изучал и апробировал различные педагогические технологии. Для достижения новых целей образования школа выбрала стратегическую идею - реализацию личностно-ориентированного образования.
        Личностно-ориентированное образование - это образование учащихся в школе, направленное на воспитание каждого ученика развитой самостоя¬тельной личностью. При этом воспитание личности есть сверхзадача, по отношению к которой обучение знаниям, умениям и навыкам, необходимое для образования, выступает как средство образования. Чтобы правильно организовать личностно-ориентированное образование учащихся, надо установить те условия и факторы, которые определят процесс формирования личности человека. Этими условиями и факторами являются:
" природные задатки человека, определяющие возможности развития его личностных способностей и черт характера. Они могут быть ярко выраженными и очень незначительными. В процессе жизни, воспитания и самовоспитания эти задатки могут быть развиты в способности и таланты, а могут быть и погублены неразумным воспитанием. При разумном воспитании добрые задатки укрепляются, развиваются, а дурные -сглаживаются. Главное -воспитание должно быть направлено на развитие у каждого школьника силы воли для преодоления соблазнов и слабостей, таящихся в природе человека и в окружающей среде;
особенности семьи и ее отношение к ребенку. Сейчас семейное воспитание переживает тяжелейший кризис: распространение преступности, пьянства, курения, наркомании, огромное число разводов, приводят к тому, что значительное число детей не получают разумного семейного воспитания. Поэтому школа должна возмещать издержки семейного воспитания. Это одна из важнейших задач школы в современных условиях; социальная среда, в которой живет и развивается человек. Это и среда непосредственного окружения человека (микросоциум) и более   широкая, которая оказывает на него воздействие опосредованно, через создание общественного мнения, различных взглядов;
воспитательное учреждение, в котором получает образование человек. От того, какое это учреждение, какие цели оно реализует, какова социальная  среда, создаваемая в нем, каково его влияние на обучаемых и воспитуемых,
решающим образом зависят особенности и характер формируемой личности
учащегося.
Решение этой проблемы и определяет концепцию такого образования -мы
выбираем для себя адаптивную модель школы, которая реализует личностно-
ориентированную концепцию образования.
Система личностно-ориентированного  образования  в  адаптивной школе должна состоять из следующих подсистем:
Система личностно-ориентированного образования
1. Классно-урочные занятия Программа образования
2. Занятия по выбору учащихся, факультативы 
3. Самообразование 
4. Внеурочная работа школы Программа воспитания
5. Общешкольное ученическое самоуправление 
6. Трудовая деятельность учащихся. 
7. Сохранение и укрепление здоровья школьников, социальная адаптация ребенка .

Личностно-ориентированное образование в школе направлено на воспитание каждого ученика внутренне свободной личностью, ищущей свое место в обществе в соответствии со своими задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями с тем, чтобы жить полной, осмысленной и творческой жизнью.
        Основополагающие идеи организации жизнедеятельности школы.
Учащиеся в школе, осуществляющей личностно-ориентированное об¬разование, должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной, эмо¬ционально насыщенной жизнью, в которой они могут удовлетворять свои природные, социальные и духовные потребности и подготовить себя к взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослуш¬ного члена общества, нашедшего свое место в жизни, приносящего своей деятельностью счастье себе и добро и пользу всему обществу.

 Исходя из этого школа ставит перед собой следующие цели:

·   отработка модели новой перспективной адаптивной школы как наи¬более отвечающей меняющимся социальным и педагогическим ус¬ловиям;

·   обеспечение равных условий для реализации   конституционного права граждан на образование;

·   создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности;

·   повышение роли образования в воспитании личности;

•    обеспечение социальной защищенности участников образовательного процесса.

 Задачи:  

·   поиск новых форм наполнения содержанием БУП;

·   поиск содержания и организационных форм включения учащихся в учебное научное исследование, расширение этой работы до 5-8-х классов в рамках предметов по выбору;

·   определение педагогической основы и создание соответствующей базы для последующего формирования детской самодеятельной организации, объединяющей разнообразные зоны развивающей деятельности (кружки, секции, общества, система самоуправления);

·   совершенствование работы, направленной на демократизацию процесса обучения и взаимодействие субъектов образовательного процесса «ученик-родитель-учитель»;

·   совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих технологий обучения и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью;

·   более глубокое овладение техникой составления учебного плана школы, более оптимальное использование возможностей.

       В основу учебно-образовательного процесса педагогический коллектив закладывает следующие принципы:

·   гума… Продолжение »

© nikolskaja2008

Конструктор сайтов - uCoz